2011年12月22日 星期四

電解 Electrolysis

化學原理啟迪286
1.     原電池galvanic cell是裡面的物質自發性地進行氧化還原反應時,就會產生電流。有一種類似的電池裝置,稱為電解電池electrolytic cell,它利用電能製造化學反應變化。
2.     電解法,強迫電流通過一個電池去製造化學變化;電解電池的電位差是負的,它是電功啟動非自發性的化學反應。電解,在實務上非常重要,舉例來說,電池充電、製造鋁金屬鍍鉻都需要透過電解來達成。
3.     我們將比較原電池與電解電池的差距,下圖是原電池,物質自發性反應,產生1.10volts的電流。
ZnCu2→Zn2Cu
4.     這個原電池galvanic cell反應
陽極反應:Zn→Zn22e
陰極反應:Cu22e→Cu
5.     下圖是外加能量強迫電子以相反方向穿過電池:
CuZn2→Cu2Zn
6.     外加的電力必須高過1.10volts,灌入的方向與原本電池的電位差流向相反,這就是電解電池。
7.     特別留意,這二種電池的電子流動方向相反,所以陽極和陰極剛好相反,同時,離子穿過鹽橋的方向也相反。
8.     現在我們將討論電解法的化學計量,怎麼衡量電解過程的功效呢?我們必須判斷清楚在一定時間內產生的特定電流造成的化學變化,改變多少份量的物質
9.     假設有個電極棒浸泡在Cu2溶液,我們外加10.0安培的電流(1安培是每秒1庫倫的電荷)持續30分鐘,使電擊棒被電鍍上銅,如何計算被鍍上的銅是多少呢?
安培的定義:安培是電流流量的單位。每秒通過導線上某一個截面(切面)的電量,稱為安培ampere1安培指每秒通過1庫倫的電量。
伏特的定義:伏特是電壓的單位。陰極與陽極之間的電位差就是電壓; 1庫倫電子通過1伏特電位差會做出1焦耳的功。1伏特是每庫倫做1焦耳的功。
10.  電鍍plating是指溶液中的金屬離子被還原成中性的金屬,沈澱在電極表面。
11.  銅離子Cu2需要2個電子才能還原成銅金屬原子:
Cu2(aq)2e→Cu(s)
這個還原程序發生在電解電池的陰極。
12.  為了解開這個化學計量的問題,我們使用以下的步驟:
13.  因為1安培是每秒1庫倫的電子,我們把電流乘以時間秒數,會得到陰極端的溶液被通電的總電量:
電子的庫倫數
=安培 × 秒數
C/S × S
10.0C/S×30.0min×60.0S/min
1.80×104C
14.  1mole電子的電量是1法拉第或96,485庫倫,利用這個數值我們可以計算出1.80×104庫倫電流到底是多少莫耳的電子
1.80×104C ×1mole e/96,485C1.87×101mole e
意思是有0.187莫耳的電子流入Cu2溶液中。
15.  1Cu2離子需要2個電子才能變成銅原子,因此,每莫耳的電子製造1/2莫耳的銅金屬:
1.87×101 mol e×1 mol Cu/2 mol e9.35×102 mol Cu
16.  現在我們知道鍍上陰極的銅金屬的莫耳數,接著我可以計算產生的銅金屬的質量:
9.35×102 mol Cu× 63.546g/mol Cu5.94g Cu
結論:電極棒浸泡在Cu2溶液,外加10.0安培的電流(1安培是每秒1庫倫的電荷)持續30分鐘後,電擊棒被電鍍上5.94g銅。
n   翻譯編寫Steven S. Zumdahl Chemical Principles

徐弘毅:
1.   電解電池與原電池有什麼不一樣的地方?原電池galvanic cell只要接上電線,陽極就會自發性地產生電子流往陰極,不需要增加任何外力。電解電池electrolytic cell必須強迫灌入電流,來驅動一個非自發性的化學反應。
2.   我們手機使用的電池是「原電池galvanic cell」,手機靠「原電池」供應的電力撥通電話;當手機沒電了,我們把電池放到充電座重新充電時,這時電池變成「電解電池electrolytic cell」,我們強行灌入電流讓電池裡面的物質逆反應,好讓電池恢復成「原電池」可供電狀態。
3.   天才跟雞犬到底有什麼不同?《論語雍也》認為天才不論處在什麼樣的環境都會以追求學問為信仰,大師只要指點一個方向,天才就會奮鬥到底,天才是一種「原電池」;雞犬會總是會找一堆理由放棄,需要大師強迫灌入電流才會進行化學反應,是一種「電解電池」。
4.   孔大師說:顏回真是賢能啊!一個山東饅頭、一杯冷水就過了一餐,住在簡陋的貧民窟中,一般人如果處於這種環境都會心裡憂愁,但是,顏回仍然沒有改變他追求學問的樂趣顏回是「平民」出身的學者,他沒有顯赫的家世背景,卻被孔大師盛讚為歷史第一「好學」的年輕學者。
5.   一個人能夠不怕物質環境的困苦,心境情緒保持穩定,堅持研究知識與做人處事的道理,不受物質環境影響,這是孔大師推崇的作學問的態度。當時孔大師還沒出名,沒有辦法仔細照顧學生的生活,顏回可以說是人才被時代埋沒的寫照。
6.   「權貴」必須關注的不是自己的權力地位,而是老百姓的生活品質,要把貧病以及健保的問題做好;權貴,如果尊崇有才能的人,自己的利益才能持續,更重要的是整體社會的發展才會更公平
7.  冉求就對孔大師說:你拿顏回的要求標準,來訓練我們,太辛苦了;並不是我們不喜歡大師的「道理」,而實在是我們做不到。
8.  孔大師說:你們不是做不到。而是如果不加強努力,就會變成半途而廢,今天你這樣想,很容易就「畫地自限」,把自己的前途給限制住了。
9.   平民百姓要奮鬥向上,特別困難,如果一直想自己會做不到,很容易前功盡棄;因為平民的資源遠遠不如權貴,只有才智能力遠遠地超過權貴,你才有可能擁有社會進步的主導權
10. 所以孔大師直接痛批、電擊沒志氣的冉求,叫他閉嘴、不要再找藉口了,趕快努力吧!因為孔大師經常狠很地電擊冉求,而冉求也知道大師確實說中自己的問題,沒有落跑、繼續學習,後來冉求被訓練成魯國最大政治派系季氏家族的秘書長。
11. 利用電解電池的原理,我們可以對各種金屬進行電鍍。到底通電多久、會得到什麼樣的成果?想要知道答案,衡量清楚電鍍的功效,必須依據一定的程序計算清楚,才會得到正確的解答。
12. 以電鍍銅的例子來說:
A.    我們必須先瞭解電流流量是幾安培、花多少時間電鍍?利用電流安培時間這二個資訊計算出總電量(庫倫)。
B.    然後再把總電量(庫倫)換算成電子的莫耳數
C.    依據平衡的還原反應方程式,2莫耳電子可製造出1莫耳銅,利用電子與銅的莫耳比例關係計算出電鍍銅的莫耳數。
D.    從元素符號表查出銅的原子量(每莫耳銅是63.55公克),把陰極電鍍上的銅的莫耳數換算成質量(公克),就得到特定安培電流與時間下所電鍍的銅的質量。
13.  一個人經過教育訓練能不能對社會做出具體的貢獻,這是有程序步驟的,孔大師認為學生學習的過程不能整天想著混文憑、騙取高學歷光環,必須立定志向成為博學多聞、理性、有執行力的學者。
14.《論語雍也》孔大師轉身對子夏說:你要立志成為有學問、有執行力、情緒穩定的學者,不要成為只是為私利、沒知識、情緒化、不負責任、不誠信的高學歷的人。
15. 「君子」是心智年齡成熟、理性、博學多聞、有管理、教育能力的人。「小人」就是心智年齡幼稚、情緒化、無知、自我感覺良好卻辦不好事情的人。
16. 『儒』,就是社會當中不可缺少的人,也就是平民出身的學者,因為只有平民出身的人,才知道平民的問題,才能夠解決平民的困難;權貴生活在安逸的環境中,不可能對平民有同理心,不可能為了理想追求社會正義,去解決不公平的問題。
17. 權貴施政,如果做得還可以,其實他只是想證明自己多麼了不起而已。結果還是追求個人的名聲、歷史地位,這是不真誠的。
18.《論語雍也》孔大師的學生子游,當了武城的縣長,孔子問他:你有沒有得到人才啊?子游說:有一個叫澹臺滅明的人,做事不守舊、有創意;並且無私有正義感,如果沒有為了公事,從不私下到我的辦公室。
19. 子游也是孔大師訓練出來的平民學者,他才華傑出,很早就注意提拔優秀人才的重要性一個人才出現,代表社會將改頭換面的進步。所以,孔大師一問,他馬上就回應有一個人,看他的言行就知道是個人才。
20. 真正的人才,做事不私下搞派系、人際關係,完全是以專業能力與表現,來證明自己的才學
21. 澹臺滅明號子羽,「以貌取人,失之子羽」這句成語的典故就是,澹臺滅明的外貌難看,孔大師認為他可能不是人才,後來,孔大師發現自己錯誤了,就坦誠說:人不可貌相。

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