神曲32
Brahms
Symphony 4 - Carlos Kleiber
https://www.youtube.com/watch?v=Agp4l16KRxk
徐弘毅2015.5.14.
史明大師和我在陰暗的地獄裡爬山，這條崎嶇的山路浮現於樹林間，互相角力地盤的樹根，將這條路擠得凹凸不平，我們在繼續往上走，路愈來愈陡，必須拉著垂降的繩索往上爬，接著的路況變成一段泥土路，一段大石壁攀岩，峰頂是一片超大石壁，尖尖凸起，就像老鷹的嘴，因此稱為鳶嘴山。
我們到達山頂，看到天空上浮著台中城市的景像，台中自然科學博物館、台中車站、逢甲夜市、一中商圈、台中公園、國立台灣美術館、金錢豹酒店、台中市議會、台中七期重劃區現代大樓、台中國家歌劇院……。
史明大師和我的位置正在逢甲夜市的下方，我的臉上滴到一些逢甲夜市大腸包小腸的油漬，我才發現地獄與人間沒有完全隔絕，有客人沒有接穩德式豬腳，從天上掉了下來，剛好被史明大師接住，另一個客人沒有接好黃金賊，從天而降，我趕緊接下來，這是透抽中間包飯的美食，我看到有一盒食物掉下來，伸出另一隻空下來的手去接，打開一看，這是豬寶盒的厚切豬排。
史明大師說；「肚子也餓了，感謝上帝賜給我們的食物，我們就開動吧！」
我一邊吃一邊說：「藍軍一直攻擊扁政府的教育改革，結果馬政府上台後，貧窮及城鄉的世襲仍舊毫無改善，今年大學個人身申請入學及繁星推薦第八學群（指醫學系）招生放榜，低收入、中低收入的經濟弱勢生僅4成考上大學，比一般生錄取率52％低不少；弱勢生進國內11所頂尖大學僅136人，根本是『鳳毛麟角』。要求別人的自己卻做不到，就是政客的無恥。」
史明大師問我：「弱勢生比率最低的前3名均為頂尖國立大學，分別是陽明大學、台灣大學、交通大學，每千人中只有4～9人，比率最高的前3名皆是南部私立技職院校，每千人約有百人，兩者差距達10多倍，這該怎麼解決呢？」
我說：「這證明歷任教育部長吳思華、蔣偉寧、吳清基眼光太差，不會選校長，入學的標準也不夠有彈性。國立大學校長如果有遠見，就挑選某一科為天才入學，其他科目只要68分就好了，這樣就能大量挑出優秀的弱勢生，讓這些天才在學校學什麼都好；事實上，學校應該盡量讓所有的學生可以自由學習，只要學分滿了就可以畢業。
弱勢生家庭經濟狀況差，不可能去補習英文、作文、數學，但是，如果努力開發一項才能，在生活壓力的逼迫下，往往因為可以忍受比一般人更多的苦練而展現出驚人的成果。
對大學來說，招收各類型天才入學，也可以提升校園整體水準。交通大學如果願意招收藍球天才，那麼，交大籃球隊就會成為全國最強的球隊，如果再開放招收桌球天才、田徑天才、繪畫天才、音樂天才、數學天才、文學天才、甜點天才、美髮天才……，那麼，交大就會在許多領域出類拔萃。
真正的天才往往比教授或教練還要厲害，所以，集中各類型天才，能夠刺激教授的學術水準，帶動同學的學習風氣。老師，馬政府老是想擴大招收陸生來提升學術水準是錯的，應當擴大招收台灣的天才，聘請有國際學術地位的大師來台授課。
大學教育，最重要的重點是要培養，每一個學生都養成終生多元學習的生活習慣，不要太在乎分數高低；唯有多元學習，才能真正開拓眼界與心胸，並激發創新能力；唯有養成學習的習慣，才可能終生都有社會競爭力。這才是真正長遠的教育規畫。政大、逢甲大學的教授有無以身作則，養成終生多元學習的生活習慣？」
天空的逢甲夜市又掉下一樣東西，史明大師接住，打開一看，是黃金臭豆腐。有一樣東西砸中我，我撿起來看，才知道這是烤鴨夾餅，接著又掉下二份不同口味的雞腿，一分是義式香草起司醬口味，另一份是墨西哥辣味莎莎醬口味，分別來自於黃金右腿和黃金左腿。
史明大師說：「許多人認為，大學多元入學，對弱勢生不利，你在李登輝時代參加過聯考，你認為過去的教育制度對弱勢生比較有利嗎？」
我說：「老師，蔣經國時代大學錄取率非常低，而且還會被馬英九那種可以特權加分的權貴後代占掉位置，所以，事實上，絕大多數的弱勢生沒有辦法讀大學。李登輝時代大學錄取率有提升一些，但是，一直到李遠哲教育改革，大學鬆綁以後，弱勢生才有人人讀大學的機會，雖然不是每一個弱勢生都能讀台大，但是，多數的學生只要自己想進大學讀書，都有機會讀。
弱勢生如果因為體育、藝術、社團才能充足，但是傳統死背書的學科分數不高而無法進理想的學校，這是教育部和文化部沒有負起責任照顧弱勢學生的問題，他們從小沒有機會補習，城鄉教育資源差距太大。
台北市的小孩則多數都能補習、死背書，因此考高分，卻大都在體育、藝術、社團……上嚴重缺乏能力，造成宅男宅女一大堆，這是另類的弱勢生。
教育部和文化部沒有照顧偏鄉弱勢生的原因有二個，第一是沒有錢，現在政府財政因為軍公教年金沒有改革、國民黨黨產金額超過新台幣六千億，都不繳回國庫，並且國民黨黨營事業如救國團、台電成立的子公司，持續以各種形式A國庫的錢，導致政府背負24兆的國債，如何有餘力出錢照顧弱勢生？
第二個原因是歧視，教育部官員都是死背書進明星高中、明星大學畢業，所以，他們的潛意識就是，那些功課不好的學生，以後就該去做下等的工作。馬政府推動的十二年國教，最大的敗筆就是保留台北市的明星高中，為什麼他們會這麼做呢？
不僅是家長們想滿足小孩上明星高中的虛榮心而已，政客自己也非常得意於小孩上明星高中，這種虛榮心培養出歧視偏鄉弱勢者的心理，因此反射動作就是忽略偏鄉缺乏師資與硬體設備的問題，縱使撥經費，也是以綁樁為主，新竹縣就有國民黨立委與議員假借採購圖書等名義，浮報最高5倍價額，並瓜分6成回扣。」
史明大師說：「國民教育水準的提升必須分為兩個部分：一、學生要養成多元學習的生活習慣。二、老師、校長與家長，必須以身作則、說到做到。
能不能讀名校不是重點，聯考或升學制度公不公平也不是太重要，重點是：學生個人都必須要養成多元學習的『生活習慣』，因此可以終生學習，不需要依賴老師與名校光環就可以自我要求與學習，所以人生前途與社會適應力可以隨著年齡的增加而愈來愈具競爭力。郭台銘、嚴長壽、吳寶春……都是典範。
老師與校長必須對所教導的『內容』負責任、以身作則，例如英文老師必須確定其自己與外國人對話很OK，看CNN新聞很容易；因此知道教育的內容什麼東西對學生的一生有幫助，不是只是應付升學考試；而大學英文教授自己可以身體力行，可以跟諾貝爾獎的學者自由流利的深度心靈溝通，余光中等人就缺乏這種知己，沒有以身作則。
又例如國文老師教授《論語》之前，必須先確定自己91％做得到，才去教，否則自己就是偽君子，教出來的學生將來必定只注重表面功夫、不切實際、不務實，因此養成經常說謊、不守信用、政見跳票……的生活習慣。老師如果無法做到『以身作則』，人類所有精密研究過的『教育制度』都會失敗。
如果教物理的老師，理論不清楚，實驗不會做，這就是笑話；教籃球的老師，根本沒有經過籃球專業訓練，這也是笑話；高中的校長或國文老師無法實踐『有教無類、因材施教』就是世紀大笑話。老師可以『以身作則』，是台灣整體教育改革與提升最重要的重點。」
可能是因為使徒保羅校長十分認同我們的看法，因此，從天空上的逢甲夜市掉下來的食物愈來愈多，史明大師接到一隻轟炸魷魚，我接到日船章魚燒，我們分享食物一人一半，現做的轟炸魷魚外酥內軟，十分可口。
我說：「12年國教的成功關鍵，要打造『優秀人才的培養、多元適性的學習環境』，很簡單，各級學校的運動、藝術、音樂的課程與師資增加一倍（每科每週四節），全國不分城鄉每一個學生都有機會學習專業的運動、藝術、音樂技能，當然都是『學分制』。同時也要要求各級學校每一個老師也都『德智體群美五育均衡並重、以身作則』，做不到的要補修學分。」
史明大師說：「台灣清華大學的國際學術水準無法超越美國史丹佛大學，主要的原因並不是學生或教授的智商比較差，而是歷屆校長都不是以『德智體群美五育均衡並重、以身作則』聞名於國際社會；同時絕大多數的教授也沒有養成『終生多元學習』的生活習慣，因此視野狹窄、身心不平衡，導致大多數的教授與學生思想範圍受阻、無法建立獨立思考能力、缺乏社會正義感。
台北市建國中學的校長與許多學生，非常注重名校光環，貪慕虛榮，因此可以確定多數品德不佳。任何肯『主動學習、好學不倦』的學生，不管在什麼學校畢業，人生前途必定看好，賈伯斯、馬克左伯格都是典範；而必須靠老師填鴨或考試制度壓迫才被逼著讀書、死背書，還貪慕虛榮的追求名校光環的學生，多數將來都極有可能會成為不守信用的社會敗類。」
我說：「近朱者赤、物以類聚。因為歷屆建中、北一女……的校長與老師，沒有能力做到『有教無類、因材施教』、『禮樂射御書數』樣樣精通，所以期望學生追求分數，以方便教學；眾多學生因此被老師污染，從高中開始就被養成無法實踐『多元學習』的能力。也因此全校師生都一起背叛《論語》的教導，還自我感覺良好。
一個30歲『好學不倦、多元學習』的高中國文老師，應該15年之後可以教專業的樂器，再十年之後可以教專業的足球技巧，再十年之後可以教專業的量子力學，再十年之後可以輕鬆的教專業經濟學、手語、……。養成『好學不倦、多元學習』的生活習慣，是每一個當老師、教授、校長的最基本品德。」
講到這裡，我們都有些渴了，地獄天空的逢甲夜市，墜下兩杯飲料，一杯是絲襪奶茶，另一杯是胡蘿蔔汁，史明大師喝一口胡蘿蔔汁後說：「教育部的官員權貴必須要追求「三件事」，1.全台的技職教育、科技大學的教學成效要超越德國。2.台灣大學、成功大學的國際學術地位要超越英國劍橋。3.小學、幼稚園的教學品質與水準，要超越丹麥。
教育部對以上這三點如果沒有時間表去執行成功，就代表官員權貴被驗證出：昏庸無能、缺乏國際觀、欠缺志氣。」
我喝一口絲襪奶茶說：「當一般的科技大學畢業的學生，專業技能超越德國時，他的專業能力就有國際競爭力，不一定要上台大才有前途，學生自然不會去擠窄門，升學壓力自然就下降，考試多寡就不重要了。
當台灣大學、成功大學的國際學術地位已經超越英國劍橋、牛津，也代表校長與教授都已經是國際一流水準，而不是濫竽充數；當然學生會受到各學術大師的良好薰陶，願意從事薪水低、極辛苦、耗時數十年的基礎研究工作；但是家長則大多不希望學生去讀，升學壓力自然就下降。
當台灣的小學、幼稚園的教學品質與水準，已經超越北歐國家，代表學生都已經自動養成『終生多元學習』的生活習慣，不論進不進大學讀書，他們的社會競爭力仍然會每天進步，可以每天輕鬆的判斷出不知長進的官員權貴的愚蠢與無知，升學壓力自然就下降。」
史明大師說：「升學『壓力』不論大小，都不會影響學生的學習品質或欲望，那不是『教育學』上的重點問題。真正的問題是：死背書，只要求學生死背題型、題庫，不知靈活運用，不知如何實踐在生活當中，這必定造就蠢才，這才是教育的大問題。
文化部的權貴階級應該要有志氣與智力，培養台灣國民成為全世界『終生多元學習』第一的國家；當然需要執行時間表。做不到，當然就被驗證出是昏官、肥貓。只要文化部與教育部都善盡職責，台灣的國民文化與創意力量，必然是亞洲第一，那經濟的競爭力當然也會是亞洲第一。」
談話結束，進入甜點時間，天空的逢甲夜市掉下一個盆栽冰淇淋、冰淇淋泡芙、雪花冰和泰式香蕉煎餅。
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